Outils

Outil 2 – Programmes et centres d’autonomie

Bienvenue en CP !

Depuis le début, je tâtonne, j’expérimente. Je suis convaincue d’une chose, c’est que la réussite des élèves repose sur leur capacité à devenir autonome, leur capacité à faire des choix. Il faut les rendre acteur de leurs apprentissages. J’ai donc commencé par un fonctionnement en ateliers et petit à petit j’ai glissé vers les centres d’autonomie. A présent, je commence à réfléchir afin d’aller encore plus loin dans cette organisation et ainsi mettre en place un système de ceintures de compétences ou de brevets. Tout cela reste encore à affiner. Mais pour commencer ce travail et mettre tout à plat, je me suis replongée dans les nouveaux programmes et les repères annuels de progression qui ont été publiés récemment. Je suis donc partie des attendus de CP et j’ai tenté de décliner tout cela en compétences et en objectifs à atteindre en essayant de définir différents paliers. Je vous joins donc ce document issu de ma réflexion. Si tu débarques en CP et que, tout comme moi, quand tu te plonges dans la lecture des programmes, tu gagnes une bonne migraine, cela te permettra d’y voir plus clair dans la nébuleuse !

Les prochaines étapes à venir et que je vous partagerai ici :

  • Définir plus finement la progression et le contenu de chaque palier que les élèves devront valider (chaque marche de l’escalier que les élèves devront gravir).
  • Et surtout réfléchir à un système qui leur permettra d’avancer même s’ils ne sont pas encore prêts pour un des objectifs du palier, que cela ne soit pas un élément bloquant pour monter les marches de l’escalier !
Publicités
Partages

Chapitre 1 – Les présentations

L’écol’sphère

Cher lecteur,

Si tu es arrivé jusqu’ici, félicitations ! Tu viens de découvrir un monde qui vient de naître et qui n’attend qu’une chose pour grandir et se métamorphoser : les rencontres, notre rencontre…

Alors, voilà, je m’ présente, je m’appelle Henriiii (oui, oui, il fallait que je partage. Cela fait plusieurs jours que je réfléchis à cet article et j’ai cette chanson qui tourne en boucle dans ma têteeeee). Et bien non, tu vas être déçu, je ne m’appelle pas Henri. Mon vrai prénom est très répandu dans le monde. Je mappelle… Maîtresse ou Maitreeeessseeeeee ou MAITRESSSEEEEE !! (et oui, l’intonation donnée varie en fonction des régions, du contexte, des situations d’urgence, des périodes de migration (oups, hors sujet, ça, c’est mon côté écologue qui revient, mais tu te rendras vite compte de mon passé cher lecteur et si tu veux en savoir plus, c’est par ici !)…).

Ici, dans cette écol’sphère en construction, tu trouveras :

  • Des références aux lectures qui me guident ou m’ont guidé sur le long fleuve tranquille (attentionnnnnn tempête à l’horizon, heuu, en fait, pour ne pas que tu quittes le navire tout de suite, j’ai peut-être un tantinet enjolivé la situation) de ma vie de maitresse ;
  • La présentation d’albums que j’ai aimé (ou moins ou pas) (je ne t’ai pas dit mais j’adooore les livres, au point que mon compagnon de route pense que je prépare à nouveau un projet de reconversion en tant que bibliothécaire mobile 😁) – (pour l’histoire de la reconversion, si tu ne la connais pas, c’est toujours par ici !).
  • Mon histoire à partager (on est en plein dedans !).
  • Des liens vers les outils dont je me sers dans ma vie de maîtresse.

Bienvenue dans mon écol’ sphère en construction. Et au plaisir de te lire !

École : « Établissement dans lequel est donné un enseignement collectif »

Écosphère : « L’écosphère désigne un écosystème dans lequel plusieurs niveaux interagissent les uns avec les autres : la matière, l’énergie et les êtres vivants. »

Écol’ sphère : L’écol’ sphère désigne un système dans lequel des êtres vivants interagissent les uns avec les autres mais également avec les objets et l’environnement qui les entourent. L’enseignement ne se veut plus collectif mais individuel pour tenter de répondre aux besoins de chacun. Lieu d’expérimentation, de partages et d’échanges.